师范生师德养成教育是以师范生为主体进行的一种作业道德教育，即遵从师德认知、情感、毅力、行为相一致的规则，运用各种显性和隐性的教育手法，经过“认知—体会—内化—饯别”等环节，使师范生进步师德认识、激起师德情感、养成师德行为的教育进程。当时，应经过强化培根铸魂的思维政治作业引领、构建重在养成的师范生师德教育系统、打造成己成人的师德养成教育师资队伍、创设润物无声的育人环境，探究师范生师德养成教育的实践途径，唤醒师范生的主体自觉，激起师德养成教育的内生动力。

  构建贯穿师范生培养全进程的师德教育系统，既是一种显性教育方法，又是师德养成教育的要害内容。在教育实践中，应当将师德养成教育方针浸透于讲堂教育和实践教育各环节，使师范生自觉内化、自动饯别师德规范。

  聚集中心，精准定位师范生师德养成教育方针。以培养有抱负信念、有道德情趣、有厚实学问、有仁爱之心的“四有”好教师为方针导向。将师德规范和师德要求内化为师范生的自觉道德行为，培养师范生成为学生锻炼品质、学习常识、立异思维、贡献祖国的引路人。

  凸显特征，建造师范生师德养成教育课程。面向师德养成要求，科学构建思维政治理论课与师德教育必修课程、师德特征选修课程、教育实践课程及第二讲堂活动四位一体，显隐结合、理实融通的师德教育课程教育系统。注重在学科教育中合理发掘教育内容和载体中所包含的德育元素和思政元素，激起学生道德自觉，完成德智交融与立德树人的一致。

  注重实践，构建师范生师德养成教育的实践教育系统。将师德养成实践教育课程归入教育大纲，科学规划师德养成实践育人各条途径及其内容，合理统筹查核性和引导性两种安排方法，构建合理可操作的查核点评系统。安排辅导教师引导师范生进行师德规范体会，经过实践培养杰出的师德修养。

  促进展开，完善师范生师德养成教育的学生作业方法。多措并重招引自愿从教、本质杰出的优异生源，全力进步师范生生源质量，进步师范专业的影响力和招引力，招引和选拔酷爱教育事业、具有贡献精力、自愿从事教师作业的优异学生报考师范专业。着力建造全员、全进程、全方位引领学生饯别师德的师范生师德养成教育学生作业方法。

  继续改善，建立师范生师德养成教育质量保证与质量点评机制。构建包括师德体会、教育实践、班级办理和教研实践等在内的多维师范生师德养成教育点评系统。建立并执行师范专业课程师德建造点评规范，改善师范生学习成效反应与评教准则，继续改善师范生师德养成教育。

  加强师资队伍建造，进步教师师德修养和师德教育才能，在教育教育进程中构成师生的情感共识，使学生自动接近教师，增强师德养成教育实效。

  完善准则，注重师范生教育师资队伍师德查核点评。完善师德查核与点评准则，将师德师风查核作为教师查核的重要内容，建立以道德、才能和成绩为导向的点评规范。加强对师范生任课教师的思维政治本质调查，在日常教育教育、科学研究、办理服务全进程中严把政治关和师德师风关。

  训练辅导，进步师资队伍师范生师德养成教育才能。多渠道、分层次、有清晰的意图性地展开各式各样的方法的师德教育，进一步强化对师范专业师资队伍作业操行、思维政治、师德师风等教育，并进步其专业素质，更好地教育师范生修养师德。深化学术诚信教育，培养教师具有人文底蕴和科学精力，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才任务，全面执行“教育者先受教育”的重要思维。

  供给渠道，鼓舞师范生师德养成教育师资队伍丰厚师德教育体会。建强优化教师教育师资队伍，加大对学科课程教师的培养力度和访学研修的支撑力度。引导师范生在实践中具有正确的师德理念，进步师德境地，构成杰出的师德素质。展开教师带队深化中小学讲堂实践活动，从而使师范生切身感受一线教师崇高的教育情怀，发生情感共识，领会师德内在，丰厚师德体会。

  师范生师德养成教育既需求显性教育方法，又需求隐性育人环境。要创设润物无声的师德教育环境，使师范生自觉认同物质的、精力的、准则的等师德教育元素，促进师范生师德内化养成。

  厚植情怀，培养尊师重教育人文明。以大学文明建造推进师范生的师德养成教育，构成具有教育情怀的育人文明气氛。着力构建尊师重教的育人理念、育人准则、育人行为和育人风气。把大学文明融入思政教育、日常教育、办理服务中。精心打造各种学校师德景象，发挥学校环境建造在师范生师德养成教育中的重要作用。

  建立典型，营建学校师德教育气氛。科学选树榜样典型。用优异教师典型作为精力引领，鼓励师范生生长成才，营建崇尚先进、学习榜样的杰出气氛，带动师范生师德养成。抓好学生人生观、价值观教育，经过教师榜样、先进典型的感化，引导师范生建立作业抱负，立志成为“四有”好教师。建立健全先进典型的奖励准则、办理准则，调集学生崇师积极性，认同教师作业的含义和价值，把榜样典型的优异品质内化为从师的动力，完成教师作业抱负。