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  2.经过试验探求了解酸的性质，学生的调查才能、着手操作才能、概括才能得到提高。

  3.依据酸的首要性质和用处能解说日常日子中的现象，感触化学与日子的密切联系。

  经过课件展现几幅与酸性物质有关的图片。教师引导：食醋、西红柿、柠檬等，我们吃的时分有什么感觉呢?还有电动车电瓶里也有一种酸性物质，你知道是什么吗?然后引出本节课的课题。

  经过观看视频，了解日子中常见的酸，学生总结酸的特色，酸溶于水之后都能电离出H+，这是一切的酸一起具有的特性。

  引导学生调查探求浓盐酸的物理性质，并演示闻气味的方法，学生经过看、闻的方法总结浓盐酸的物理性质：无色液体;具有刺激性气味;翻开瓶塞会有白雾发生，易蒸发;密度大于水。

  接下来学生经过看、闻的方法调查浓硫酸的色彩、气味和状况，结合视频总结出浓硫酸的物理性质：无色无味液体;密度大于水;翻开瓶塞无现象，难蒸发，具有吸水性。

  经过对浓硫酸物理性质的知道，教师演示浓硫酸的稀释操作，并引导学生调查操作方法一起阐明稀释浓硫酸时要注意的问题。在操作完毕后师生一起总结：在稀释浓硫酸时，必定要将浓硫酸沿着器壁渐渐注入水里，并不断拌和。切不可将水倒进浓硫酸里。

  (1)探究盐酸的化学性质，学生将石蕊试剂滴入到稀盐酸中调查色彩改变。接下来学生四人为一小组协作进行试验，将金属镁、碳酸钠、生锈铁钉、硝酸银、氯化钡别离与稀盐酸进行反响并纪录试验现象与试验成果。

  (2)师生一起总结酸的性质：酸在溶于水时，都电离出了一起的阳离子——氢离子，正是因为氢离子的存在，导致它们具有以下类似的化学性质，称作酸的通性。

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